資訊科技進行學習!!(急)

單看「資訊科技進行學習」這個題目，應該是一篇說明文。

這篇文章的主旨應該是有效地應用資訊科技於學習上，所以應該要提出一些運用資訊科技於學習上的方法和好處。

文章首段應簡單說明資訊科技在現今社會的普遍性。

其後應說出怎樣利用資訊科技來學習及其好處。適宜一個方法及好處寫一段。

以下有一些例子：
．網上有很多不同的學習平台，例如中英每日一篇、中文８寶箱等等，可以讓同學們每天都進行不同的語文練習。

．有些學習以遊戲形式來進行（例如小校園），遊戲中亦可學習知識，提高同學們對學習的興趣。

．現代的資訊科技十分發達，很多資訊都能從網絡上尋找得到，同學們可以藉此增加對課本以外的知識，亦有助學習課本的內容，每每遇到疑難也能迅速地從網絡找到答案。

．資訊科技亦能幫助同學們把意念和溝思與其他人一起分享，例如可藉以文字、聲音和圖像的簡報來表達滙報的內容，從以增加知識的交流。

．外國現在也有很多遙距課程，學生們只需透過電腦就能上課和交功課，不必身赴海外學習。

．人們可以透過一些網絡平台或電郵等工具，與世界不同的人作出知識交流，相互學習。

．其他如透過學習光碟、電子教程來學習，價錢相宜。

最後要寫一個總結，可簡單總括上述各點，或寫出個人對利用資訊科技學習的意見。

資訊科技學習目標的五個階段 本章介紹各學習階段的目標──不同學習階段的資訊科技知識、技能和態度的學習目標。學習目標的總覽見附錄二，細節則在下文闡述。

3.1 第一階段
第一階段涵蓋了小一至小三。在此階段，我們希望誘發學生對使用資訊科技學習的好奇心和興趣。我們鼓勵學生對資訊科技要有冒險精神，並在有趣的教學活動中嘗試使用資訊科技工具，藉此使他們熟習一般的電腦操作，以及認識到資訊科技在日常生活中的廣泛應用。
階段目標
完成小學三年級後，學生應懂得如何操作簡單的資訊科技工具，例如電腦、簡單的周邊設備和多媒體資源。他們應認識到在日常生活中，資訊科技工具已被廣泛應用。在學習過程中，他們對應用資訊科技表現出興趣。




知識



學生應認識學校提供的資訊科技工具，以及這些工具的功能。他們應能夠指出一般輸入輸出裝置的名稱，及討論日常生活中應用資訊科技的例子。






技能



學生應懂得操作學校提供的電腦系統及使用手寫識別裝置輸入中文。他們應懂得運用資訊科技工具完成簡單的課業，例如文字處理及繪圖。在學習活動中，他們應開始使用簡單的資訊科技工具與人溝通及處理資訊。在教師的協助下，他們應可利用多媒體資源輔助學習。






態度



學生應培養利用資訊科技輔助學習的興趣及正面態度。他們在使用資訊科技時應有適當的表現，例如正確地開關器材。他們應在課堂內與同學互相合作。


3.2 第二階段
第二階段涵蓋了小四至小六。在此階段，我們希望學生在學習活動中懂得使用資訊科技工具。在教師的協助下，學生應有機會透過電腦網絡獲取資訊，並發展溝通及處理資訊的技巧。
階段目標
完成小學六年級後，學生應懂得運用資訊科技工具輔助學習。為促進學習，他們應懂得透過電腦網絡獲取資訊，並發展處理資訊的簡單技巧，例如懂得在互聯網上瀏覽及搜集資料。他們應學習正確的人際溝通技巧，以便進行協作學習。在整個過程中，他們應關注與資訊科技應用相關之各種問題。




知識



學生應懂得運用資訊科技工具表達自己。因此，他們應懂得說出一些常見的資訊科技應用的正確名稱及了解其重要性。






技能



學生應開始使用各種軟件進行文字處理、計算、圖像處理及其他學習活動。使用教師選擇的資訊科技工具來匯報，就可反映他們所達到的水平。除使用手寫識別裝置輸入中文外，我們期望學生亦能掌握學校電腦提供的一種輸入法，以鍵盤輸入中文。在教師的協助下，他們應透過電腦網絡及其他媒體獲取資料，並應懂得運用資訊科技工具處理資訊。






態度



學生應認識到使用他人資料時的知識產權及版權問題，及透過電腦網絡獲取資料時可能會涉及的私隱權問題。在接觸電子網絡上的資料時，他們應提防在網絡及其他媒體上的淫穢成分或不正確資訊。他們必須認識到在使用網絡時有需要作出一些保護自己的措施。由於他們有更多的機會參與小組習作，他們應有積極的態度及願意與同學分享意見。


3.3 第三階段
第三階段涵蓋了中一至中三。在此階段，我們希望學生能夠提高應用資訊科技工具學習的成效，並培養判斷資料準確性和可靠性的能力。
階段目標
完成中學三年級後，學生應懂得運用多種資訊科技工具來學習，及發展出處理和表達資料的能力。對新資訊科技工具及技巧，他們應培養出好奇心和興趣。驗證及評核資料準確性和可靠性的基本技巧亦應掌握。進行小組研習時，他們應與同學互相合作。在處理資訊的過程中，他們應認識到要為敏感資料或個人資料保密，並在使用資料時有良好的道德操守。




知識



學生應懂得善用資訊科技工具，並了解各種工具及資源在處理資訊和輔助學習方面的用途。一般來說，他們應能指出資訊科技在日常生活中的應用及其重要性。他們應認識到資訊科技對社會的影響，並了解應用資訊科技時有關的法律及道德問題。他們亦應懂得在獲取資訊及透過互聯網溝通時如何保護自己。為發展學生處理中文資訊方面的能力，他們必須對中文文字處理有基本的認識，例如中文輸入法的特徵、中文字的內碼、造字的需要等。






技能



學生應把資訊科技的應用視作學習過程中不可或缺的一部分。他們應利用資訊科技工具促進學習，例如製作生動、富創意及資料豐富的專題報告，用適當的中文輸入法輸入中文等。學校選擇資訊科技工具時應視乎學生的需要和能力。利用合適的工具，學生應能為專題習作製作良好的簡報。因此，他們應能利用資訊科技工具及策略來處理資訊和表達自己的意見。此外，學生亦能透過電子郵件與別人溝通。在處理資訊時，他們應逐漸培養驗證及判斷資料準確性和可靠性的能力。






態度



學生應對推陳出新的資訊科技工具、技巧及其應用產生興趣，並關注這些工具對社會的影響。他們應認識到資訊正確及可靠的重要性。在應用資訊科技時，他們應明白當中涉及的法律、社會及道德責任。學生應積極地參與小組習作，並表現出合作的態度。


3.4 第四階段
第四階段涵蓋了中四至中五。在此階段，我們希望學生能夠選擇及使用合適的資訊科技工具來解決日常生活中的問題。因此，我們鼓勵學生採取主動去學習、去思考、去創造，並與他人分享資訊。
階段目標
完成中學五年級後，學生應能掌握選擇及使用資訊科技工具的技巧，以輔助他們深造及終身學習。他們應有理解及分析資訊的能力，及懂得利用資訊科技工具 (例如網頁設計工具)，在互聯網上與他人分享資訊。學生應懂得反思自己及別人對資訊科技的運用是否追上科技發展，並從中汲取經驗。他們在運用資訊時應有責任感。




知識



學生應懂得辨識及比較各種資訊科技工具的功能，俾能作出正確的選擇，亦應意識到不正當運用資訊對社會的影響，和當中涉及的法律責任。






技能



學生應使用常見的應用軟件提高他們的學習效能和素質，並能比較不同方法 (包括運用不同的資訊科技工具) 的成效，以解決問題。他們應能使用及分析資訊，並能製作富創意的多媒體簡報，藉以跟別人分享資訊。






態度



學生在運用資訊時應有責任感。隨著科技的發展，他們應主動自我提升、自我激勵，以求進步。在學習過程中，學生應樂意透過互聯網與他人分享資訊，並採取審慎的態度去處理資訊。


3.5 第五階段
第五階段涵蓋了中六至中七。在此階段，我們希望學生對推陳出新的科技培養出自我激勵及自學的精神。他們應善於選擇及綜合運用各種資訊科技工具，以解決學習上及日常生活中所面對的問題。
階段目標
完成中學七年級後，學生應已習慣及能熟練地運用資訊科技，以準備日後學習和工作，亦應能夠總結應用資訊科技的經驗，因應特定的用途，選擇合適的資訊科技工具。他們還應懂得審慎地評核日新月異的資訊科技工具的效用。




知識



學生應懂得分析各種資訊科技工具的功能，並了解在社會中廣泛應用資訊科技所產生的正面及負面影響，應用資訊科技的優點和局限，尤其是在他們的學習範疇所產生的影響。隨著新科技的不斷湧現，他們應懂得分辨其功用及局限，並能評估運用這些工具解決問題的效能。






技能



學生應掌握如何配合使用不同工具以達致特定用途的全面技巧。他們應懂得為不同的學習層面，例如資料搜集、資料分析、解決問題和決策，選擇及使用合適的資訊科技工具。他們應能運用合適的資訊科技工具及界定適當策略以驗證及評估資訊是否準確、相關、可靠、概括及有否偏差等等。






態度



學生應積極地探索新興的資訊科技工具的用途。他們應在朋輩、家庭及社區中，提倡使用資訊及資訊科技工具時，應注意的法律、社會及道德的責任。