元朗肖珍或真光幼稚園，二選一，怎樣選好？

真光ge課程設計係採用單元教學, 意思係每個單元都會有一個主題, 咁做ge目的, 係課程可以連貫d, 有條理d, 避免課程過於零碎.
舉例說, 以 "食物"呢個單元為例, 4周內教授ge內容都會盡量圍繞食物呢個主題, 當教授不同範疇 (e.g. 識字, 唱遊, 兒歌, 美勞等)時, 都以"食物"為中心:
e.g.
識字 -- 肉, 水果......
唱遊 -- 大西瓜, 水果歌......
故事 -- 我都喜歡吃......
美勞 -- 美味的蛋糕......
仲會加上其他ge活動, 例如搓麵粉等等.
每間幼稚園ge用書都差唔多, 但分別就在於你點樣處理教材, 令學生學得容易.
真光編排ge學習內容, 比較有系統&全面, 教學目的一清二楚, 家長一定知道學生學左d咩野.
由於單元學習是在每個時段內有每個不同的主題 (eg 第1-2週是食物, 第3-4週是家庭, 第5-6週是動物), 因此對小朋友的最大好處, 是讓他們能集中於某個主題進行學習, 令他們更易吸收該主題的相關內容, 加深他們的認知及記憶, 令學習事半功倍.
事實上, 課程的組織及連貫性是十分重要的, 若果課程編排得好, 小朋友會將所學的知識牢牢地記住; 相反, 若果課程零碎, 小朋友對所學的東西印象不深, 很快就會忘記.



肖珍是採用小組及活動教學法,以過日常生活的題材及已有知識為基礎,讓學生在課堂上,
透過觀察,探究,引證及討論等學習過程,發揮他們的思維,創造力及建構對事物的知識.

舉例說, 以 "食物"呢個為設計活動主題,每位學生都在食物的範疇內,自行選擇自己的興趣
進行探索研究.
學生對於每天所食用的米甚感興趣,故他們選米為題材來研究.他們用水洗白米時,從觀察及感覺中,發現乾的米與濕的米分別,並即時作出比較,讓他們知道米在水中的變化.在煮飯的
過程,幼兒明白米將要快煮熟時,飯的表面出現了一個個大大小小的水泡,更會不斷冒出水
蒸汽,老師與學生一起品嚐飯的味道,同時他們也很想知道奶白色的洗米水有甚麼的用途,
因此,他們便自行尋找米水的用途,也請學生留意粥與飯的分別.

學生在整個過程學會大家合作商討,最後作出決定,一同去實踐,在以上過程中,可提升學生
的語文能力,增進對科學上的探索精神,及主動解決問題的能力.而老師更希望學生在研習
中,能培養他們珍惜食物,感受農夫的辛勞,及有良好的飲食習慣.

這些資料都是我不斷去尋找所得.希望幫到你.

2007-04-09 02:42:10 補充：
其實兩間在元朗區口碑都很好,你可按你自己比重來選擇,例如品德,環境,教學模式,等等

當然係真光幼稚園啦!距地d老師較有教學方法和愛心。

1.真光的課程設計係採用單元教學, 意思係每個單元都會有一個主題, 咁做的目的係課程可以連貫d, 有條理d, 避免課程過於零碎.
舉例說, 以 "食物"呢個單元為例, 4周內教授ge內容都會盡量圍繞食物呢個主題, 當教授不同範疇 (e.g. 識字, 唱遊, 兒歌, 美勞等)時, 都以"食物"為中心:
例如:
識字 -- 肉, 水果, 蔬菜
唱遊 -- 大西瓜, 水果歌......
故事 -- 我都喜歡吃......
美勞 -- 美味的蛋糕......
仲會加上其他ge活動, 例如搓麵粉等等.

由於單元學習是在每個時段內有每個不同的主題 (eg 第1-2週是食物, 第3-4週是家庭, 第5-6週是動物), 因此對小朋友的最大好處, 是讓他們能集中於某個主題進行學習, 令他們更易吸收該主題的相關內容, 加深他們的認知及記憶, 令學習事半功倍.
事實上, 課程的組織及連貫性是十分重要的, 若果課程編排得好, 小朋友會將所學的知識牢牢地記住; 相反, 若果課程零碎, 小朋友對所學的東西印象不深, 很快就會忘記.

2.肖珍是採用小組及活動教學法,以過日常生活的題材及已有知識為基礎,讓學生在課堂上,
透過觀察,探究,引證及討論等學習過程,發揮他們的思維,創造力及建構對事物的知識.

舉例說, 以 "食物"呢個為設計活動主題,每位學生都在食物的範疇內,自行選擇自己的興趣
進行探索研究.
學生對於每天所食用的米甚感興趣,故他們選米為題材來研究.他們用水洗白米時,從觀察及感覺中,發現乾的米與濕的米分別,並即時作出比較,讓他們知道米在水中的變化.在煮飯的
過程,幼兒明白米將要快煮熟時,飯的表面出現了一個個大大小小的水泡,更會不斷冒出水
蒸汽,老師與學生一起品嚐飯的味道,同時他們也很想知道奶白色的洗米水有甚麼的用途,
因此,他們便自行尋找米水的用途,也請學生留意粥與飯的分別.

真光幼稚園