釣勝於魚的主旨

(1) 文章開頭所提的老教授，他釣魚往往一釣就是一整天，他不計較整天只能釣上一兩條小魚。一般人釣魚，目的在漁穫，而他的享受卻是在「釣」。

(2) 作者要介紹這位老教授釣魚的事，是因為這篇文章的主旨在於闡明：追求學問，樂趣正在於求學問的過程中，而不在於所得到的名利。老教授釣魚的態度正帶出了這觀點。

「釣」是指做學問、做研究的過程，而「魚」則指不同形式的收穫報酬。工作時，只問自己的研究有沒有意義，不問名利，沒有得失之心，人便容易快樂。團體中，大家沒有了「向上爬」的欲望，鬥爭自然減少，團體就更健康了。大家不會「學而優則仕」，學者仍然留在學術崗位上做研究，各守其職，社會就更成功。

「釣勝於魚」的觀念是指追求學問時只知耕耘、不問收穫的態度，就像釣魚時只享受釣的樂趣，不計較漁穫一樣。追求學問本身既是過程，也是目的，也是樂趣所在。求學問是自我充實，不假外求的。既然視得到知識為最大的樂趣和報酬，那自然不會產生向上爬的習慣和學而優則仕的風氣了。

(1) 作者在每段都用了綱領句和實例，來說明「釣勝於魚」的道理。如「因為工作本身的興趣，有時使一個人至於瘋狂」，「當然在這種境界中的人，是無法再生名利觀念的」，「科學家不僅忘了薪俸的多寡，有時即使厚祿巨利的機會到來，在他們眼中，也淡如雲煙」，「有釣勝於魚的觀念作基礎，所以不會產生向上爬的習慣，也不會產生學而優則仕的風氣」，都是綱領句，這些都是他的觀點。而每個綱領句之下，都有實例，如魏剛、愛因斯坦、勞倫斯、沙克等人的事跡，都是實例。

(2) 這種先綱領後實例的說明方法，可使讀者容易掌握作者的觀點，以及增加文章的說服力。

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文章開頭所提的老教授，他釣魚往往一釣就是一整天，他不計較整天只能釣上一兩條小魚。一般人釣魚，目的在漁穫，而他的享受卻是在「釣」。故這篇文章的主旨在於闡明：追求學問，樂趣正在於求學問的過程中，而不在於所得到的名利。