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語文教育在香港是一個非常熱門的話題。從使用的頻率言，粵語使用最廣泛，是全社會、全港民眾每天離不開的。故以這個角度言，母語教育﹙以母語作為課堂教學語言﹚無可厚非。但從語言地位及語言背後代表的社會優勢考慮，粵語無疑不能跟英語相提並論。這當然因為過去殖民地的身分及英語在政治、經濟、國際交流等方面的重要，造成香港長久的重英輕中。現在香港又已經回歸祖國，對我們下一代的教育，在教學語言上又多了一個考慮，就是普通話的學習。「三語」的次序排列，是否需要重新定位？

　　然而教育的功能，除了對社會及經濟起作用外，亦可提升個人的社經地位，促進社會階層的流動。 在受教育過程中如何掌握「高等語言」，對學生將來繼續升學、工作，甚至是社會階層的晉升，均有影響。這個因素回歸後，依然繼續。故此政府、家長與社會人士在投票選擇教學語言時，要考慮的問題非常複雜，觀點亦難於統一。