如何向小朋友解釋，點解我們不可以把自己舉起?

若以牛頓運動定律的概念。
牛頓第二定律：
物體受外作用時，會沿力的方向產生一加速度，加速度的大小和力的大小成正比，和質量的乘積成反比。
物體若要運動，必需是要外力，才可另它產生運動。所謂外力是系統以外的物體對系統產生作用力。
用手扯起自己的頭髮，系統是人，人的手發出力，扯自己的頭髮這是內力(自己對自己的力)所以便不可以拉起自己。
以上可能是廢話，因為你說是對小朋友說，不知你所說的小朋友的年齡有多大。若果是幼稚園學生，你講都無謂。你最多對佢講人要借助其他物體才可以令自己的腳離地。
當年紀較大的，你可以叫他了解力是一對的，有作用力必有反作用力。這可以用實驗方法，便他們了解。(方法是兩個人分別站在滑板，無論甲拉乙，乙拉甲，兩人都會同時活動，使他們了解力是一對對的)。若他們了解作用力和反作用力的關係。便可以對他們說，他用手拉頭髮，同一時間頭髮亦有力拉手，兩力互相抵消，所以便不能將自已扯起。

2007-03-21 15:46:35 補充：
所謂因材施教，小朋友有多大，他對科學有幾多的認識，你才可以因應他們能力，讓他們了解學習可以學到的東西。若小朋友有高小程度，你可以用圖解方法，畫出人(你必須強調是人)可以借助其他物體爬上高處或升高的方法，例如爬樹、爬繩、用梯、由其他人拉上高空的圖片，讓他們看到人升高時必須有物體支持著才可以，讓他們了解了若自己拉自己頭髮，是沒有任何的支持他升高的物體，這種情況是不可以將自己拉高。但你小心必定是強調是人，因為若他反問你為什麼小鳥、飛機無需其他物體便可以飛行。你便要解釋人和飛機和小鳥的分別，若真發生這問題，你再問我們如何向小朋友解釋小鳥會飛吧！

2007-03-26 01:34:40 補充：
我開始時以為這一題是物體題目，看見之前答的幾為朋友，所答的答案在物理的概念有點不清晰，所以才想加以說明，但現在才發現這不是物理問題，而是小兒的教育問題。所謂什麼物理概念，什麼事實理論其實全是癈話。對一般小孩(我只能說是大部份的小孩)，其實主要是好奇心的驅使，他們不一定是需要完整的解答，尤其是一些在他知識能力未達到的問題，若強加以你以為準確詳細的解說，只會引起他們更加混亂，更加疑惑，更加不能滿足他的好奇心。

2007-03-26 01:37:28 補充：
所以對他們解答一些較高深的問題，最主要是考慮兩點：1) 不可灌輸錯誤的觀念。2) 要滿足他們的好奇心。不可灌輸錯誤的觀念，寧可不解答亦不應用謊言來解答。但不解答亦會阻礙他的好奇心，所以這問題我會認為我上次的補充方法，算是可行的方法。用他們看過的東西，引導他們了解為什麼可能，什麼不可能。這種並沒有用錯誤的概念，讓小孩腦筋可以活動活動，又不用什麼物理定律，多數小孩子的專注力不會太長久，當他們用了一段時間思考，你有一些恰當的指引，讓他們覺得問題好像解決了，這便可以滿足了他們的求知慾。

首先
因為你自己的質量大
所以不能夠舉起自己
第二
因為你的手和身體是連著的
所以不能夠舉起...
不然手會斷掉的哦~~~

我不會很多科學理論
但我認為 要將某物舉起
就應有支撐物 以跟地心吸力抗衡
跟地心吸力反方向用力將物件舉起
如果你要把自己舉起 自己的腳應就是支撐物吧
但當自己升起了之後 身體已離地 腳也一樣已離地 地面和自己已再無支撐物
那又如何將自己舉起呢? 我說得對嗎?

2007-03-24 19:05:08 補充：
可是若叫別人將你舉起你自己升起來的時候 他仍站在地上用相反方向的力跟地心吸力抗衡若小朋友是不怕痛的話 他可以扯起頭髮直至身體升起來但這是不可能的 若他仍不相信的話 那都不要讓他勉強嘗試 因為真的很危險

　　本人現奉故人遺命，張貼以下訊息。

　　「所謂因材施教，小朋友有多大，他對科學有幾多的認識，你才可以因應他們能力，讓他們了解學習可以學到的東西。」──上面一位朋友這句很有貢獻。
　　然而，很多人的答案都像解釋給成人聽，甚麼兩力抵消、物體系統的東西，一個發問那條問題的小朋友不多可能聽得懂。問那條問題的小朋友，相信連力的概念也掌握含糊，用理論去解釋一通越弄越糟。
　　「若小朋友有高小程度，你可以用圖解方法，畫出人(你必須強調是人)可以借助其他物體爬上高處或升高的方法，例如爬樹、爬繩、用梯、由其他人拉上高空的圖片，讓他們看到人升高時必須有物體支持著才可以，讓他們了解了若自己拉自己頭髮，是沒有任何的支持他升高的物體，這種情況是不可以將自己拉高。」──他這樣只告訴了小孩，我們所見的個案都是要有物體支持升高，所以就要有物體支持升高了。等於小孩問「我為何不可跟妹妹結婚」，而你答他「沒有人這樣做」，但沒有人這樣做並根本解釋不到他的疑問（即使對成人這樣說我們也知道這是答非所問，不要侮辱小孩的智慧），對有求知慾的小孩而言反而增加了他的問題。
　　任何以理論作的解釋，那些理論都需要對方對一些概念有基礎才能理解，小朋友無法明白。他們用作用力／反作用力之類的牛頓理論來解釋，試問你會用正／負離子的概念向小朋友解釋雷電是怎麼來的嗎？答這問題很明顯不是考物理學，是考教育。當小孩問宇宙怎麼來時，不應用霍金的理論去解釋給他，這是最最基本的育兒常識！
　　還是一位朋友答得最好：「一個人舉起另一個人時, 他自己是站在地上的, 那個舉起別人的人不會離地的。自己舉起自己便沒有人站在地上承托自己了。」
　　以上的內容僅是評價各人，不敢貪功。

我認為向小朋友解釋太多理論, 只會越解越難明, 應越簡單越好。
其實對小朋友只要說：「一個人舉起另一個人時, 他自己是站在地上的, 那個舉起別人的人不會離地的。自己舉起自己便沒有人站在地上承托自己了。」
如果大一點點的小朋友可以簡單地加句因有地心吸力, 所以任何東西離地後都會向下跌。

因為mass大嘛
就算扯起左d hair
由於冇野承拖住個body
受到mg影響
個force會好大
始終都唔得ge..
對吧@@

我睇完=我要做model=之後都諗過俚個問題X)

若以牛頓運動定律的概念。

牛頓第二定律：

物體受外作用時，會沿力的方向產生一加速度，加速度的大小和力的大小成正比，和質量的乘積成反比。

物體若要運動，必需是要外力，才可另它產生運動。所謂外力是系統以外的物體對系統產生作用力。

用手扯起自己的頭髮，系統是人，人的手發出力，扯自己的頭髮這是內力(自己對自己的力)所以便不可以拉起自己。

以上可能是廢話，因為你說是對小朋友說，不知你所說的小朋友的年齡有多大。若果是幼稚園學生，你講都無謂。你最多對佢講人要借助其他物體才可以令自己的腳離地。

當年紀較大的，你可以叫他瞭解力是一對的，有作用力必有反作用力

你只需要話唔好咁做,除非你想瓜柴!當然不可能,其實你自己試吓咪知,咁簡單嘅實驗。

你咪同佢講話...
男仔就話
呢D野得超人做得姐,我地D平凡人唔得家...
女仔就話
你咪話扯自己D頭髮,好傷家,唔好去做啊....