中文有咩修辭手法

常見的修辭方法有：比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、設問、反問。學習修辭常識的目的是爲語言實踐服務。首先能在語言中辨識各修辭方法，繼而理解其適用效果；同時要會用這些修辭方法，提高運用語言的能力。修辭方法又稱修辭格。據專家研究，漢語修辭格可達70種之多，常見的有10多種。

　　（1）比喻

　　它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。明喻的形式可簡縮爲：甲（本體）如（喻詞：像、似、若、猶、好像、仿佛）乙（喻體）。暗喻的形式可簡縮爲：甲是（喻詞：成、變成、成爲、當作、化作）乙。明喻在形式上是相似關係，暗喻則是相合關係。借喻：只出現喻體，本體與比喻詞都不出現。如：燕雀安知鴻鵠之志！

　　（2）借代

　　不直接說出要說的人或事物，而是借用與這一人或事物有密切關係的名稱來替代，如以部分代全體；用具體代抽象；用特徵代本體；用專名代通稱等。如：

　　①不拿群衆一針一線。（一針一線代群衆的一切財産）

　　②不要大鍋飯。（“大鍋飯”代抽象的“平均主義”）

　　③花白鬍子坐在牆角裏吸旱煙。（花白鬍子是以特徵代本體）

　　④千萬個雷鋒活躍在祖國大地上。（“雷鋒”以具體的形象代抽象的共産主義思想）

　　（3）比擬

　　把人當物寫或把物當人來寫的一種修辭方法，前者稱之爲擬物，後者稱之爲擬人。如：

　　①做人既不可翹尾巴，也不可夾著尾巴。（擬物）

　　②蠟炬成灰淚始幹。（擬人）

　　（4）誇張

　　對事物的形象、特徵、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。如：

　　①白髮三千丈，緣愁似個長。（“三千丈”爲擴大誇張）

　　②芝麻粒兒大的事，不必放在心上。（“芝麻粒兒”是縮小誇張）

　　③太陽剛一出來，地上已經像下了火。（把前一事物“出來”與後一事物“下火”誇張到幾乎是同時出現，有人稱此種誇張方式爲超前誇張）

　　（5）對比

　　是把兩種事物或同一事物的兩個方面並舉加以比較的方法。如：

　　①先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。

　　②朱門酒肉臭，路有凍死骨。

　　（6）對偶

　　用結構相同或相近，字數相等的一對短語或句子對稱排列起來表達相對或相近的意思。如：

　　①滿招損，謙受益。

　　②橫眉冷對千夫指，俯首甘爲孺子牛。

　　③欲窮千里目，更上一層樓。（流水對）

　　④望長城內外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。（扇面對）

　　（7）排比

　　把內容相關、結構相同或相似、語氣一致的幾個（一般要三個或三個以上）短語或句子連用的方法。如：

　　但這回卻很有幾點出於我的意外。一是當局者竟會這樣地兇殘，一是流言家竟至如此之下劣，一是中國的女性臨難竟能如是之從容。

　　（8）反復

　　根據表達需要，使同一個詞語或句子一再出現的方法。反復可以是連續的，也可間隔出現。如：

　　①冒著敵人的炮火，前進！前進！前進！

　　②敵人從哪里進攻，我們就要它在哪里滅亡，敵人從哪里進攻，我們就要它在哪里滅亡。

　　（9）反語

　　即通常所說的“說反話”——實際要表達的意思和字面意思是相反的。如：“友邦人士”從此可以不必“驚詫莫名”，只請放心來瓜分就是了。

　　（10）反問

　　是用疑問的形式來表達確定的意思，因此，不需要回答。如：難道中學老師和小姐騎自行車還成體統嗎？（《裝在套子裏的人》）

　　（11）設問

　　爲了突出所說的內容，把它用問話的形式表示出來。如：這七人端的是誰？不是別人，原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。設問是自問自答的。

　　此外，教材中出現較多的修辭方法還有：引用、雙關、頂針（或稱“聯珠”）、呼告、疊字、警策、通感、婉曲、諱飾等。

修辭手法.....明喻、暗喻、隱喻....誇張手法....等等....比喻.....

常見的修辭方法有：比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、設問、反問。學習修辭常識的目的是爲語言實踐服務。首先能在語言中辨識各修辭方法，繼而理解其適用效果；同時要會用這些修辭方法，提高運用語言的能力。修辭方法又稱修辭格。據專家研究，漢語修辭格可達70種之多，常見的有10多種。