心理學對音樂教師的啟示

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心理學對音樂教師的啟示
在心理學領域有很多“效應”，這是心理學家們探索研究的成果，能夠客觀地反映了多數人的心理共性。其中很多效應爲教師的教育教學活動提供了理論參考，當 然也不乏對音樂教師有著深刻啓示。一個出色的音樂教師應該善於揣摩並抓住學生的心理，這樣才能做到循循善誘，因材施教，遊刃有餘。因此，瞭解這些效應並把 它們與音樂教學實踐結合起來是很有必要的。由於篇幅及對心理學瞭解的局限性，筆者僅列舉其中三種效應作簡要分析。

一、皮格馬利翁期望效應

皮格馬利翁是古希臘神話裏的塞浦路斯國王，他愛上了自己雕塑的一個少女像，並且真誠的期望自己的愛能被接受，這種真摯的愛情和真切的期望感動了愛神阿芙狄 羅忒，就給了雕像以生命。雖然這只是一個神話傳說，但它所說明的是期望對於人的行爲的巨大影響。積極的期望促使人們向好的方向發展，消極的期望則使人向壞 的方向發展，人們通常用這樣來形象地說明皮格馬利翁效應："說你行，你就行；說你不行，你就不行"。要想使一個人發展更好，就應該給他傳遞積極的期望。