修辭技巧: 中文難題,請幫幫忙!

1.「黃髮垂髫, 並怡然自樂」
C.借代 (黃髮垂髫)(以「黃髮」借代老人、「垂髫」借代小孩。)
特點︰不直接說出要說的事物，而借用與它有密切關係的事物來代替，或用事物的局部代替整體，就是借代。
好處︰借代可使語言簡潔、生動、形象化，喚起讀者的聯想。

例子(1)：
巾幗不讓鬚眉。
(以「巾幗」借代女人、「鬚眉」借代男人。)

　

例子(2)： 朱門酒肉臭，路有凍死骨。　《自京赴奉先縣詠懷五百字》杜甫
(以「朱門」借代富貴之家、「死骨」借代屍體。)

　

例子(3)： 過盡千帆皆不是。　《夢江南》．其二 溫庭筠
(以「帆」借代帆船。)

　

例子(4)： 黃髮、垂髫，並怡然自樂。　《桃花源記》陶潛
(以「黃髮」借代老人、「垂髫」借代小孩。)

　

例子(5)： 她希望長大後當白衣天使。
(以「白衣天使」借代護士。)



2. 「孔子說:『 天何言哉? 四時行焉, 萬物生焉, 天何言哉』 」
B.反覆 (重複"天何言哉")
特點︰同樣的字、詞、句接二連三地重複使用，以加強表達效果，使音節鏗鏘。
好處︰為了強調某種思想、突出某種感情，重複使用某些詞語或句子，就是反復。

例子(1)：盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。 《春》朱自清

例子(2)：我一定要出去，一定要出去！ 　　　　　　　《水的希望》 呂夢周

例子(3)：舜有天下，選於眾，舉皋陶，不仁者遠矣！

.........湯有天下，選於眾，舉伊尹，不仁者遠矣！ 《論語．顏淵十二》


3. 「那池中的游魚, 兩兩三三, 交頭接耳的過去了。」
C.擬人 (把魚寫成像人能交頭接耳)
特點︰借助豐富的想像，把物當成人來寫，或把甲物當成乙物來寫，就是擬人。
好處︰寫作時善用擬人，能啟發讀者想像，令文章更生動。

把人當成事物來寫。

例子(1)：人群不顧一切，湧了上來。

例子(2)：在群眾的呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃跑了。

把甲事物當成乙事物來寫。

例子(1)：火山發出一聲咆哮。

例子(2)：月光如流水一般， 靜靜地瀉在這一片葉子和花上。

《荷塘月色》 朱自清




(二) 運用哪一種複句類型???

4.「雖然遲到了, 但老師沒有處罰我。
D.轉折(可看但)
特點︰後一分句不是順前一分句的意思說下去，而是與前一分句的意思相反發展。
例:

他雖然個子小，但力氣大。

儘管老師生了病，他還是堅持給我們上課。



5. 「我們一方面要控制成本, 另一方面要開發資源。」
A.並列 (看另一方面，因為上文已提了一方面)

特點︰分句與分句之間的意義和結構是並行的，不分次序、輕重位置可調換 (但這裡有小訐遞進意思，所以不可以調換 )


例:

他一邊唱歌，一邊跳舞。

晴朗的天空，燦爛的花朵，可愛的故鄉。

　

希望幫到你~~~

1.D. 而B,D一定不是, 垂髫指兒童, 所以是借代
2.C.層遞, 由四時==>萬物
3.C. 交頭接耳==>擬人
4.D. 轉折, 意思有轉折
5.A. 並列內容

2007-02-02 07:23:34 補充：
1.C

紅色的是答案
(一)運用哪修辭技巧???
1.「黃髮垂髫, 並怡然自樂」
A.借喻 B.對偶 C.借代 D.對比
2. 「孔子說:『 天何言哉? 四時行焉, 萬物生焉, 天何言哉』 」
A.排比 B.反覆 C.層遞 D.誇張
3. 「那池中的游魚, 兩兩三三, 交頭接耳的過去了。」
A.擬物 B.暗喻 C.擬人 D.借代
(二) 運用哪一種複句類型???
4.「雖然遲到了, 但老師沒有處罰我。
A.並列 B.承接 C.假設 D.轉折
5. 「我們一方面要控制成本, 另一方面要開發資源。」
A.並列 B.承接 C.因果 D.轉折

2007-02-02 03:07:56 補充：
5 應是ASORRY

2007-02-02 03:09:41 補充：
並列複句：兩個或以上的分句並列組合而成，分句之間的關係是平行或相對的，沒有主次之分。這類複句多用「也」、「又」、「既…又…」、「一方面…另一方面…」等關聯詞語來聯結。 承接複句：幾個分句一個接一個地敍述連續發生的動作或事情，分句之間有先後的順序，一般用「就」、「接著」、「首先……然後……」等關聯詞語來聯結。