我懷疑我弟有讀書障礙,應如何解決???

讀書障礙?

很多做父母的特別關心自己兒女的成績,為甚麼呢?
其原因 如下:
1.自己年輕時成績不佳,不想自己的兒女重蹈覆轍.
2.為了兒女的前途而想.
3.反映父母不懂得怎樣教育兒女就學習發生興趣等等
4.其他 {讀書障礙}


什麼是學習障礙？
學習障礙（Learning disabilities）是屬於我國特教法中所列身心障礙類別中的一種，學習障礙的孩子一般說來智力正常，但因為腦神經中某種學習功能的異常，使他們在聽、說、讀、寫、算上遭遇一項或多項的困難，這些困難會導致他們在學校的學習產生問題。因為學習障礙的孩子外表和一般的孩子完全一樣，家長和老師大多會將孩子的困難歸因於懶惰、不用心、不聽話。雖然學習障礙是終生伴隨的障礙，但是只要經過適當、有效的教育，學習障礙者還是可以發揮其蘊藏在障礙下的潛力。國內外皆不乏成功的學障成人的例子。在學術研究領域中，「學障者」成為「學者」的比例竟然也特別高。以下這些成功人士都是學障者：

英國首相邱吉爾 、發明家愛迪生、新加坡總理李光耀 、電影明星帥哥湯姆克魯斯 、石油大王洛克菲勒....他們能夠克服學障帶來的種種困難，終於成功，這就是教育的功效。

學習障礙兒童的特徵

1)成績差、上課難以專心;

2)學習意願低落、寫作業挫折度高;

3)無信心、人際關係欠佳、親子關係緊張;


容易產生行為問題

關於學習障礙的 "事實"
1. 學習障礙佔總人口的3％～5％
2. 學習障礙的孩子並不是因為笨或懶或不認真而導致學習困難， 而是因為腦神經結構和功能的不同使得他們無法用一般人的學 習方式學習，而必須使用不同的學習方式。
3. 學習障礙的孩子和其他的孩子一樣聰明，他們只是某一部份的 認知能力有缺陷。
4. 學習障礙並不是因為智力低下、自閉症或聽力、視力、人格上 的缺陷所造成的。
5. 學習障礙者的差異性很大，幾乎沒有兩個學習障礙者的學習困 難現象是一模一樣的。
6. 如果得到適當的幫助發揮天賦潛能，學習障礙者也可以獲致成 功，如愛因斯坦、邱吉爾、洛克菲勒、李光耀、湯姆克魯斯等 都是有名的成功學障者。
7. 學習障礙是特教法中規範的身心障礙類別之一，其與一般身心 障礙學生一樣,在特教法中有明文保障其接受特殊教育的權利， 相關的鑑定、安置、輔導等措施也有法令上的規定。
8. 學習障礙是終身的障礙，並無法透過某種治療法而痊癒，但是 他們的困難可以因為特殊教育的協助，以及他人的瞭解和環境 的配合與接納，而不致於妨礙他們的潛能開發。

不重視學習障礙問題可能產生的後果
　　學習障礙者的比例雖然高達3％～5％，但是由於國內長期對學習障礙的漠視，使得大多數人並不瞭解學習障礙。學校老師或家長對學障兒的誤解，常使得學障而受到不當的對待或責罰，對學障兒的人格成長、心理健康造成很大的影響。此外，學障的孩子雖然智力正常，但是其學習困難的特質需要特殊的教學策略，如果長期缺乏特教輔導，學障兒在課業上受到的挫折，使他們很容易中途輟學。因此在不當的教育下，學障兒成為犯罪人口和中輟生的比例很高。整個社會都要付出極大且難以彌補的成本。

如何教育學習障礙者？

1) 小班教學 ;

2) 個別化教學方法、個別化進度 ;

3) 教導學習策略、生活策略 ;

4) 發展個人興趣與特長 ;

5) 利用電腦教學;

6) 鼓勵大量閱讀、大量運動

7) 提供豐富的文化刺激



教師能做什麼？

在有限的資源和客觀環境中，若想要求一般教師達到以上教學水準，未免過苛。不過，教師仍不妨視需要試一試以下策略：

1) 減少作業量、以口試代替筆試；

2) 不影響教學狀況下，允許學障兒在教室內適度活動；

3) 提供正面肯定的機會、試圖了解並接納學障兒的特殊需要；

4) 以培養「人」為目標，降低對課業成績的期待；

5) 不要體罰或羞辱孩子，他不是不肯專心，而是做不到； 體罰或羞辱只會加強他的反社會心態，使情況越弄越糟；

6) 鼓勵家長進一步了解什麼是學習障礙、向輔導室申請檢測。


政府能做什麼？

1) 組成學障鑑安輔小組、讓疑似學障的學童都得以接受檢測與適合的安置與輔導；


2) 訓練校長、行政人員及教師等教育工作者對學障的正確認知，以便發掘、接納並有效教導學障生；

3) 選出重點學校設置學障實驗班，結合學界理論與第一線教學實務，發展出有效教學的模式；

4) 推廣學障特教班到每一個學區，以便就近上學；

5) 以公辦民營方式設立學障特教學校；

6) 以公辦民營方式設立社區學障資源中心，提供學障資訊、舉辦研習、親職教育、諮詢、檢測、轉介、輔導、、、等服務。

我相信你是一位很關心弟弟的姐姐。

就你所描述的問題，表面徵象是「讀寫障礙」(或稱讀寫困難)

但因為幼稚園學生仍是學習的初階，暫未能用正式的讀寫障礙評估為他診斷，一般建議為小二才做評估。 ( 情況明顯者小一都 ok )

老實說，你可以做的不多，一來你說的沒太大說服力，也沒 $$ 帶弟弟做評估。你可以告訴弟弟的老師，要求她觀察並把情況告知你的家人。老師有她的專業性，說話較有說服力。

不過你仍然可以同弟弟玩一些手眼協調的活動。
如量度步距，一個地方行到另一個地方要行多少步，每行一步就一齊數數。
畫公仔，用英文字母或數字來創作圖畫。 (可以叫跟住你畫)
寫空心字，係 d 報紙搵下一 d 隻字入面係空的，叫弟弟係空的位跟住寫，當然要選幾個筆畫簡單的，每天寫4-5個都 ok

現代的幼兒語文發展(讀)較以前的人弱,因多了看科技資訊,小看文字書本.
故左右倒轉,而且至今仍寫錯自己名字
對數學的排序亦感困難,英文的更是教了很多次仍不懂,也不大出奇.
但如真的有問題,幼兒園或幼稚園有轉介程序,
可給幼兒評估讀寫上的能力.故可請家長與學校相討一下.

我也接觸過這樣的家長，是逃避，找籍口。
你幫不到他，因為如果父母不帶他去做評估，無人會幫到佢，因為只有專業人士才能幫到佢。
現在遺有望小學老師發現，再勸你的父母帶他做評估。

找專科醫生。

因為你根本沒可能解決他的問題。

Basically from your description, your brother seems to have some learning difficulty. In my experience, some child might have trouble in writing just because he is not concentrate or interest in study. Some might be really have learning difficulty. I suggest you notice his writing e.g b, p, j, s, L, 3, 6, 9, if it is always on the wrong side, he might have some trouble.
Some child might be just delay in mental maturaty, he might catch up later but some might have trouble in normal class learning.
Don't worry, it has a medical check up at age of 5 in health clinic for all children in HK. Now his teacher already suggest him to retake senior kindergarten, let him try one more time. If he still could not get pass, usually teacher will recommend him to go to educational department to get some special test.