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辯論首重分析題目內的具爭議性之處，從而「發掘」題中「可供辯論」之處，並「確定」「討論的重點」。

如此題，具爭議性之處為：由「學校」來做「監察者」，「監察」學生的「個人日誌」。

從題中，我們可以想想以下問題：
１）為什麼學校要花資源來監察學生的個人日誌呢？
我想，應該是想多了解學生，從而知道學生的心路歷程，或有否什麼「可疑」之處，以便學校及教師們可以及早作出適當的安排。
２）瀏覽或監察學生的個人日誌，對「全面」了解學生有多大的作用呢？
要了解一個人，首重耐性與互動，沒有此兩個條件作為後盾，可以「真正而又全面」地了解一個人嗎？
３）退而求其次，就當瀏覽或監察學生的個人日誌，對「全面」了解學生有效用，成本效益高嗎？有沒有其他更有效及可行的方法呢？
不是每個學生都使用個人日誌。個人日誌的內容，可能很多，要「全部」監察可能要花上很多資源，而「抽樣」監察，亦不能「全面」了解學生。另外，如果我是學生的話，當知道有「不受歡迎」的監察者監察自己的個人日誌，我都會盡力將「不能公開」的秘密收起來，或設下密碼，或另一個不公開的網站開個人日誌，不讓「不受歡迎」的監察者知道自己的「秘密」。所謂「道高一尺　魔高一丈」，要從「監察個人日誌」來了解一個學生的想法，似乎成效極低。再者，耐性及互動的溝通與交流，不是更能有效地了解學生的想法嗎？有效的教學課程、健康的課多活動，不是更好的了解學生的方式嗎？
４）學生迎歡自己的個人日誌被監察嗎？學校監察學生的個人日誌會否令到學生與學校間的關係變得緊張呢？

從以上幾點，如果我是反方的話，我會先將這辯題深化，將辯論的重點定為：學校監察學生的個人日誌，能否「更加」對學生的「了解」？
之後，再從以上提及的事情，加以深化及討論。

由於這個題目可供討論的客觀資料及數據不足，辯論的重點，應以誇張而強硬的語氣、用字用詞，以及不同的修辭技巧來增加自己的說服力。例如，多用「反問」的句法及「設喻」。

另外，我想引用電影《情意拳拳》的一句話：「只有唔『輸』，先有機會『贏』。」作為分析主辯、一副、二副及結辯的引言。

主辯
應該將題目下一個有利自己的定義，以作討論；可參考我上面提及的。另外，亦要為自己的論點及論據作介紹。主辯的發言，應由全體人員一同編作，反覆練習，反覆修正，以作出最好的表現。

一副、二副
一副及二副的作用為，補充主辯未能「詳細」提及的資料，深化自己的論點及理據，攻擊對方的弱點及回應對方的質詢。
然而，因為這個題目沒有那麼多的話題及數據支持，我相信，一副及二副需要從對方的主辯及一副的話題中，找出不是之處，以作反擊之用；他們亦需要回應對方的質問。所以，他們（尤其是一副）應該最需要「隨機應變」的能力，而他們的臨場反應及急才亦比一辯及結辯為高。

結辯
先總結對方的弱點，再總結自己的觀點，作出結論。要視乎別人的弱點有多弱，若遇上強敵，便要適當地減少攻擊對方，以免弄巧反拙。要以「守」主自己的觀點為重。

一副、二副及結辯的發言，最好要有兩手準備。
第一手準備是假設對方無懈可擊，以深化主辯的內容為主。
第二手準備是留一半時間，補充主辯話題，留一半時間反擊對手。
要注意的是，一副、二副及結辯的論點，要定下優先次序，如果對手弱的話，可以因應自己先前定下的優先次序，抽起一些較次要的話題。事前的充足準備，對更加自己的籌算很重要。

比賽過程中，要回應對方提問及攻擊對方弱點，所以，所有參與者均需「積極」參與內部的討論。由於辯論是在有限的時間內進行，要提高內部討論的效率，必需事先決定誰是「最終決定人」，並以他的意見為重。此人需最具急才，並在隊中最有影響力。如果比賽時，才出現不能解決的內部分歧，贏的機會便會變得很渺茫了…

最後，要提醒參與者注意自己的心理質素。發言前，可做一至兩下深呼吸，可有效緩和緊張的情緒。

祝君好運。

2007-02-14 16:31:27 補充：
支持的人多嗎?
我會是唯一的支持者嗎?

支持自己, 對自己的肯定, 是讓我努力向上的動力之一, 亦是唯一能支持自繼續生存的原因...

眾裏尋他「已」千百度「了」, 驀然回首, 那人「會否」在燈火蘭冊處「呢」?

first,student個人日誌is 密件,如果學校監察學生的個人日誌,學生就會write 假野....
內容應該要暗反正方,詳情要listen 正方的辯論.........

主辯
開題,不要太心急....不要all point speak 晒.
一副
add some 主辯講得未enough 的話
二副
辯正方
結辯
最後一擊,all things 要speak