✔ 最佳答案
贈送詩、詞以表心意,最不想遇見的情況就是看的人,將意思曲解了。所以在選擇的時候,真的是要很小心,一些寫得過於隱晦或模稜兩可的作品,也就不太適合了。此外,抒情比重過大的作品,常會令看的人被作者抒發的情懷帶動,而作出種種聯想,因而接收不到贈詩人所想傳遞的信息,故這類作品也是不太適合的。
據題中所示,贈詩的目的是要傳達一個清晰的意願:“希望對方珍惜時光,好好把握著人生那一去不復返的此刻,奮發向前,不要虛耗寶貴的韶光在一些不切實際的幻想中”。按此要求,提出一首語意相當單純、字詞相對淺白、主題正面而又感情樸實的古詩,以供參考:
《長歌行》漢樂府古辭(作者已不可考)
青青園中葵,朝露待日晞。
陽春布德澤,萬物生光輝。
常恐秋節到,焜黃華葉衰。
百川到東海,何時復西歸。
少壯不努力,老大徒傷悲。
這首詩的主題思想很明確,就是篇末兩句:“少壯不努力,老大徒傷悲。”由於唐吳兢《樂府古題要解》釋此詩說:“言榮華不久,當努力為樂,無至老大乃傷悲也。”這顯然是將本詩與《古詩十九首》其十五之「為樂當及時,何能待來茲」的思想混為一談了,因此將這首明顯是帶著積極意義的詩,謬誤曲解了。幸好後世詩評終能恢復它積極健康的本來面目。
全詩十句,前八句完全讓形象和比喻來說話,只有最後點明主題所在的兩句,才是通過形象思維提高到邏輯思維自然得出的結論。讀起來給人循循善誘、渾樸天成的感受,自然而毫無生硬牽強的感覺。
首二句寫一年之計在於春,植物群生的園圃裡充滿生機,朝氣蓬勃。三、四句專就首句形象加以發揮,寫溫煦的春曦傳播著光和熱,宛如施予萬物以德惠恩澤,萬物因此而顯得欣欣向榮,發出光彩。五、六句就第二句進一步往相反一面發揮,寫出大自然由盛而衰,由生長而消亡,由少壯而老大的一面。秋天一到,植物的華葉生長得多茂盛,也終歸要衰謝凋殘。但植物雖由盛而衰,卻是周而復始,第二年春天一到,又再蓬勃地生長。可是人卻不同了,年華不能倒流,青春是一去不復返的。接下的七、 八兩 句,就是以百川東流入海不西歸作出生動的比喻,將道理從側面表達出來,讓看者自行領會,那既令人留下深刻的印象,也加強了說服力,是“深入淺出”方法的具體表現。最後歸結到九、 十兩 句,是自然而至,水到渠成,形象的感染力使道理憬然醒豁,語意給人誠摯的感覺,勸戒來得溫厚而不覺難受。
人生積時為日,積日為月,積月為年,看似長久,其實一瞬即逝。如任其蹉跎,則日復一日,年復一年,迷失於幻景中,終到醒覺時,已然追悔莫及了。
青春是寶貴的、驕人的,但並不足恃,不充分地去好好運用人生這段最美好的時光,讓生命綻放出真正足以驕人的豐采,那到了韶華不再之時,只會留下無限唏噓而已。
希望可以幫到你吧。