通識的問題

初中通識教育科」正面睇
由於通識教育科是新高中課程的必修科目，因此大家都關注該科的教學內容。部分中學為今年九月升讀中一的學生開辦「初中通識科」，旨在為他們三年後讀新高中的通識教育科作準備。根據傳媒報道，多家出版社的「初中通識科」單元課本至今未出齊，以致不少學生未能購得，為學生及家長帶來不便（註）。
事實上，教育統籌局（教統局）從未規定中學必須在初中開設通識科。基於通識教育科的特殊性質，家長應多鼓勵子女養成學習通識的能力和心態：多閱讀，吸收不同範疇的知識，並學習從不同角度思考問題。

「通識教育科」學習哪些方面的知識？


通識教育科屬高中課程，並建基於初中時學習的基礎知識。學生是透過初中的各學習領域（如個人、社會及人文教育學習領域），有系統地掌握相關範疇的基礎知識。在這方面，教師可參考2002年課程發展處發出的有關八個學習領域的指引。我們並已為教師及學生提供所需的訓練、學習材料及支援。我們必須重申，在初中階段的課堂安排及學習設計，均不可以減少學生在這些基礎知識方面的學習。


學校必須在初中設立「通識教育科」？


換言之，「通識教育科」並不是初中課程的預設學科；該科也並非是為學生準備將來學習新高中的通識教育科的必須方法。若學校未能讓學生在初中階段，掌握中國歷史等個人、社會及人文教育科核心內容的基礎知識，以及其他學習領域的主要內容，而只將騰出的課時，預先教授新高中通識教育科的內容，恐怕會導致學生將來修習新高中各科目和通識教育科時，欠缺扎實的根基。

部分中學在初中設立名為「通識教育」的課節。據我們理解，當中很多都是專題研習或思維訓練等學習活動，亦有一些是綜合性的議題。這些課程的安排，都是學校因應學生的情況而設計，可以幫助學生達到「學會學習」的目標。


學習通識教育科是否必須使用教科書？


由於課程架構內並沒有初中「通識教育科」，因此倘若學校在初中設置該科，皆為學校校本課程，也將不會有經課本評審委員會評審的通識教育科課本。



新高中通識教育科有其特殊性，有關內容和資料需要經常更新，教科書較難做到這一點，要有效地學習和教授新高中通識教育科，亦不一定需要透過教科書來學習。為協助老師教學，我們已設置教與學資源網站作支援，並按課程範疇，定期更新事實及數據資料，加進最熱門議題，讓教師能容易獲得與課程單元配合的資源（例如相關概念、教案範例、電子化教材等），結合與學生在個人、社會、國家、世界、公共衛生、能源科技及環境方面息息相關的最新資訊。讓學生透過探討切身的議題建構知識。學校須留意，用於通識教育科的學與教材料要配合課程的宗旨（例如多角度思考、建構知識、批判性思考）。


結語
學生在初中階段最重要的學習目標，是在各個範疇建立穩固的知識基礎，這才是日後唸高中通識教育科的先決條件。若片面追求過早教授高中通識科的內容，將反而減少其他學科的教授，以致影響學生的整體知識根基。


二○○六年八月二十八日
註：
教科書是學生學習的材料之一。 每年暑假期間，學生及家長都會忙於購買新學年用書。為避免大家奔波，教育統籌局每年於七月至九月期間，在課程發展處網頁(http://www.emb.gov.h k/cd)內提供新學年新課程及改版教科書的最新出版資料及出版社的聯絡電話，方便家長在有需要時直接聯絡有關出版商查詢教科書的供應事宜。有關資料會在該段期間逢星期五更新一次，方便學生及家長參考。
由於各出版商需掌握學校的選書情況，以估計印製數量，本局每年透過學校通告呼籲學校盡早選書及訂定新學年書單，以便出版商可及早作出安排。 為免家長在學期初擔心教科書及作業的供應而產生焦慮，我們亦提醒學校應在書單上清楚地顯示上下學期使用的教科書及作業。