作文------我錯了 20分

其實～開個頭俾你幫唔幫到手？？？

「知錯能改，善莫大焉」我真的錯了，我錯了甚麼？？？我錯的就是愛上了你，

　　愛上了你，令我坐立不安、靈魂也彷佛被你扣留著．．．．．．．．．．．




希望可以幫到你ｌａ．．．．．．．．．．．

嘗試在你的日常生活中,反省一下自己,
有什麼做得不好,或做錯的事情,
從而抒發感情.

三) 作文的步驟
現在是一個科學的時代，做任何事情都要講究步驟，才會做得成功、做得完美。作文也不例外，它有一定的步驟，如果依照步驟下筆寫作，自然阻礙較少，也容易寫出美好旳文章。
作文的步驟，可以歸納成以下幾點：
（一） 認清題目：作文之前，先要下審題的工夫，除了了解作文題字面的意義以外，還要注意題目所蘊含的意義。如果題目看錯了，或是不了解題目的意義就貿然下筆寫作的話，將會浪費筆墨，前功盡棄。
（二） 確定中心思想：中心思想是文章的重點所在，中心思想確定以後，內容的發揮才有所依據，不會雜亂無章，胡謅一陣。有的題目，一看便知道它的中心思想，有的題目要費一番推敲的功夫，才能找出中心思想的所在。
（三） 決定體裁：作文題目的意義充分了解以後，要選定文體來寫作。有些題目，只能以一種體裁來寫，有些題目文體卻不受限制。要看作者作文當時的感受而定。通是是選擇自己最擅長的體裁來寫。有時候，一篇文章裡會有兩種文體，不過要有主輔的分別，免得糾雜不清。
（四） 蒐集材料：在平常多觀察、多體會、多閱讀，作文時才有豐富的內容。當作文題目的意思了解以後，同時，確立了中心思想，腦海裡就會浮現許多有關的作文材料，這時候，要下組織、剪裁的工夫，去蕪存菁，無關的資料，一定要割愛。
（五） 修飾文句：作文時，要一邊寫作，一邊修飾文句，要多多推敲，不誤用詞句，也不寫錯別字。作文寫完以後，要加以修改，尤其別忘了標上標點符號，才不會使人產生誤解。
小朋友在作文時，如果能夠把握以上幾個步驟，那麼作文時就不會感到困難，也不會離題太遠，作文課就不再是頭痛時間了。

http://www.am.npgps.edu.hk/st_essay.html
(六) 怎樣尋找材料
小朋友作文的時候，常常覺得沒有材料可寫，不知道怎樣去找材料，這是不懂得蒐集材料的方法。下面提供幾種找作文材料的方法供小朋友參考：
（一） 從生活經驗中找材料：作文是生活的反映，要想把作文寫好，先要充實自己的生活。有了豐富的生活經驗，作文的材料自然源源而來，可見生活是作文的泉源之一。小朋友要運用自己的生活經驗來寫作文。有時候，你跟別人過同樣的生活，因為每個人觀察和體驗的不同，寫出來的作文也不一樣。
（二） 從現實社會中找材料：社會上每個角落，人們現實的生活，都是作文的材料，只要小朋友進一步去了解、觀察、體會，都能寫出生動的文章。現實社會形形色色、五花八門，是人生百態的象徵，多觀察體驗別人的生活言行，自然不愁沒有寫作材料。
（三） 從大自然界中找材料：大自然中許多旖麗美景，都是我們寫作的材料。小朋友常去郊遊、旅行，遊覽名山大川，回來以後，一定覺得可供寫作的材料特別多。可見大自然中的景物，是小朋友寫作的好材料。
（四） 從報章雜誌中找材料：平常看書報雜誌的時候，如果遇到可用的材料，最好把它蒐集起來，空閒的時候，不妨翻閱一下，遇到作文的時候就可以派上用場。
（五） 從專家學者演講中找材料：專家學者的演講，內容一定相當豐富，我們可以把重點摘要記錄下來，做為日後作文最好的參考資料。其他像各種傳播媒體，如電視和廣播電臺中的各種優良節目，都可以做為寫作的好材料。


引導學生把作文寫活

　　北京景山學校從1960年建校至今快40年了，在近40年的語文教學改革中，一直非常重視學生作文能力的培養，探索學生作文的規律，引導學生把作文寫"活"。

　　腦子活、思想活，作文才能寫"活"

　　能讀會寫是小學語文教學的重要任務。學生作文是學生語文水平高低、語文能力強弱的體現。作文也是學生知識、智慧、認知能力、創造才能的反映。寫作文要求學生把自己生活中所見、所聞、所做、所感，通過大腦的分析、綜合、判斷，重新加以組織，用自己的語言表達出來。這種過程是一種高層次的、創造性的智力活動。既有形象思維訓練，又有邏輯思維訓練。所以，寫作文可以挖掘學生的智力潛能，促進兒童創造能力的發展。

　　學生作文是學生思想、觀點、情感、意志的表達，反映了他們的審美情趣、道德觀念、個性特點。所以，寫作文就是學作人。

　　六、七歲到十二、三歲是兒童語言表達的高峰期，小學階段是兒童學習語文的黃金時代。我們要抓住這個時機，通過作文啟動學生的潛在能力。

　　語文教學得法，作文才能寫"活"

　　學生作文能力的培養是在提高語文教學水平的基礎上實現的。識字、寫字、讀書、作文是一個總體工程。教學得法，語文整體水平提高，作文才寫得好，寫得"活"。?此，我們抓住了以下三點：

（一） 以集中識字?起點。在小學一二年級認識2000個字。認字、寫字是閱讀和寫作的基礎，認識2000個漢字可使學生及早掌握漢字這一工具。教學中，把認字與閱讀結合起來，對學生進行字、詞、句的基礎訓練；把識字和兒童的生活結合起來，對學生進行口頭語言的訓練，發展語言、發展思維，促進學生智力的發展，?三年級讀寫能力的培養打下良好的基礎。

（二） 以名家名篇?主體組織閱讀教學，並輔之以大量的課外閱讀，以保證閱讀的質和量。名篇要選擇兒童能夠接受的名篇佳作，要側重于現代文學和現代科學，把語文教學民族化和科學技術現代化結合起來，使學生擴大眼界、?迪智慧、陶冶情操、積累文學佳作，提高文化素養。"讀"的水平高才能帶動"寫"的水平的提高。

（三） 以作文能力訓練?中心，科學地安排作文訓練序列。作文能力訓練的序列是：在一二年級集中識字和大量閱讀的基礎上，通過大量造句、看圖寫話，進行詞語、句段訓練，打好作文基礎。三年級?作文?蒙階段，以"放膽文"的形式調動學生作文的積極性，引導學生寫自己的生活，寫自己熟悉的人，經歷的事，喜歡的物，寫真情實感。四五年級是對學生進行嚴格的作文基本功訓練階段，放膽文與命題作文相結合，單項訓練與綜合運用相結合，"細水常流"與作文強化訓練相結合。實踐證明，這種作文訓練序列是行之有效的。

我真係無得help你！

搵 D 專係教作文的書就有啦!!
OR 上網搵下有冇啦~

好多字呀!!!!@.@""
我冇甘多字,
所以我HELP唔到你
SORRY......