兩篇文章的意思,,

一. 白楊禮讚
課文說明

這是一篇托物抒情的散文，寫於1941年。在此之前，作者茅盾在新疆工作一個時期之後，到延安講學。當時，正是抗日戰爭的相持階段，他親眼目睹了北方軍民在共產黨的領導下同心同德、團結抗戰的情形，從解放區的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，寫下了這篇熱情洋溢的散文。

文章一起筆，就直接照應題目，直抒對白楊樹的讚美之情（禮贊，意思就是崇敬而讚美）。這樣直抒胸臆，造成的效果非常明顯，使人感覺起筆峻拔有力，讚美之情破空而來，容易留下深刻的印象。同時，這樣寫也有點明題意、總起全文的作用。可以說，文章一開頭就卓爾不凡。

然而文章的第二段，作者卻筆鋒一轉，拋開白楊樹，描繪起了高原景色。高原是怎樣的呢？“是黃綠錯綜的一條大氊子”，黃的是土，綠的是麥田，而且“無邊無垠，坦蕩如砥”，這些描寫成功地勾畫了一幅遼闊平坦、色彩鮮豔的高原圖景，為全文開拓了一個廣闊的背景。所以作者在這裏很自然地點出一般人都會有的感受：雄壯或者偉大等諸如此類的形容詞。然而文筆一轉，用一個設問句引出了另外一種感受：看久了，也許會有單調、厭倦之感。這樣寫高原景色，真可謂是一波三折。這種欲揚先抑的手法，為下文白楊樹的出現做好了鋪墊，積蓄了氣勢。

就在這樣的環境之中，白楊樹正式出場了。“刹那間……猛抬頭”，看到了前方像哨兵傲然聳立的幾株樹木，頓時使人的情緒從懨懨欲睡中驚醒過來。讀者的視線由高原引向遠處的樹木，文章也由低潮轉向高潮。但作者在這裏並沒有直接點明白楊樹，而把突出點放在“我”情緒的轉變上，為下文白楊樹的出現做了渲染。問答句的方式提醒了讀者的注意力，目的在於引起讀者的共鳴。

緊接著，作者用一個簡潔的過渡段，點出了白楊樹，既是對上文“驚叫”的補敘，也是下文讚美白楊樹的前奏。此處二贊白楊樹的不平凡，照應開頭。

白楊樹正式出場了。這一段僅七句，卻把白楊樹的外形、色彩、性格寫得極為形象生動。開頭一句用“筆直”點出白楊樹是力爭上游的一種樹，這是總括；接下來的四句，依次描寫白楊樹的幹、枝、葉、皮，分別用“絕無旁枝”“絕不旁逸斜出”“微微泛出淡青色”等詞語來襯托白楊樹的形象美，這是第二層；最後兩句概括白楊樹的氣質和性格，突出它的正直、堅強、倔強和不折不撓。接下來，作者用擬人和對比的手法，進一步給白楊樹以高度的評價。兩個“沒有……”似乎要否定白楊樹的美，這是欲揚先抑。“但是……”一轉，變抑為揚，否定的是好女子，但肯定的卻是“偉丈夫”。以此對比，突出了白楊樹的與眾不同。由讚美樹到讚美人，過渡非常自然。在這裏，文章連用了四個反問句，像剝春筍一樣一層深似一層地揭示白楊樹的象徵意義，引導讀者去思考。第一個“難道”以反問句引導讀者思索人和白楊樹的聯繫，引起讀者的共鳴，為下文做鋪墊。第二個“難道”以反問句肯定白楊樹不平凡的本質，肯定白楊樹和北方農民之間的聯繫。第三個“難道”以反問句進一步明確指出白楊樹象徵著堅強戰鬥的抗日軍民。第四個“難道”以反問句肯定白楊樹的精神面貌，而這正是敵後抗日群眾的精神和意志。四個反問排比句，由外向內，層層深入，句法同中有異，點破白楊樹的象徵意義，讚美之情到這裏也發展到了頂點。同時，此處也是思想內容的精華所在，展現了一種更為闊大更為深遠的境界。

最後兩段，在完成對白楊樹形象刻畫的基礎上，展開議論，進一步強調了白楊樹的象徵意義，又一次說明讚美白楊樹的原因，從正面點明瞭主題。兩個“相似”是排比句，“不但……尤其……”是散句，句式富有變化，與文中感情的波瀾相適應。文章以昂揚的調子高聲讚美白楊樹，有力地結束了全文，與開頭形成呼應。作者所描述的白楊樹的意義，由於抒情性的議論的點染，顯得更加鮮明突出。

這篇文章在藝術上頗具獨到之處。全文以讚美白楊樹的不平凡為主線，貫穿起各個部分，但中間又起伏有致。它起筆就讚美白楊樹的不平凡，但並沒有直接說明理由，而是緊接著寫了高原景色。寫高原景色，又是一波三折，先有雄壯偉大之感，然後又產生倦怠單調情緒，一揚一抑，才讓白楊樹出場。寫白楊樹，也錯落有致，步步深入。如文章從白楊樹的生長環境寫到一排乃至一株白楊樹，從廣袤的大自然收縮到特定環境中的一點，這是由面到點；從抬眼望見前面遠遠有傲然聳立的哨兵一樣的白楊樹，到對白楊樹的幹、枝、葉、皮的近距離細緻描寫，這是由遠及近；從白楊樹站立的姿態，聯想到白楊樹質樸、堅強、力求上進的性格，再從白楊樹的外形特徵聯想到北方抗日軍民的鬥爭精神，這是由樹及人，托物抒情。就這樣，文章一步步深入到作者所要表現的主題，形散而神不散。

本文語言也非常凝練優美，富有變化。無論寫高原還是寫白楊樹，都能抓住特點，運用形象貼切的詞語來描繪。如用“無邊無垠”來寫高原的廣闊，用“坦蕩如砥”來寫高原的平坦，用“偉岸”“挺拔”等來形容白楊樹的高大筆直。同是讚美白楊樹的不平凡，每次說法都有變化，層層遞進。有些動詞，如“撲”“湧”等都用得精當貼切，形象生動。

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二.聽潮
《聽潮》魯彥30年代的作品，是《聽潮的故事》的前半部分，是一篇借景抒情的優美散文。描述了作者與妻子在海邊“佛國”聽潮的一段經歷。通過描寫大海的變化，海潮漲落的情景，謳歌大海的雄壯美和它的偉大力量。作者抓住大海落潮、漲潮初起和漲潮達到高峰時，聲音、情態的不同，感受的不同，運用擬人、比喻等修辭手法，以“聽”為中心，用細膩的筆觸，從聽覺、視覺、觸覺、嗅覺等多角度，依次描繪出海睡圖、海醒圖、海怒圖，具有音樂美，意境美，突出了“海的美，海的偉大”這一中心。
全文22個自然段，從第1段到第4段是本文的第一部分，交代聽潮的時間、地點和環境，總寫潮來的情景。從第5段到21段是本文的第二部分，寫潮落、潮漲的情景，描述“當天晚上第一次欣賞海潮由落到漲的過程，描述海景和人物的感受，是全文的主體部分。從18段到21段，寫作者和妻子對漲潮的不同感受，作者借對比來突出海潮的兇猛是“偉大的樂章”。最後一段是本文的第三部分。作者直抒胸臆 ，抒發他溺愛大海，尤其是溺愛海潮的感情。
文章借景抒情，作者通過表達潮漲潮落“一樣的美”的見解，表明了對大海富於變化的理解，抒發了對大自然的熱愛；通過“怕什麼，這是偉大的樂章”，“我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候”的言語，鮮明地表達了作者對大自然偉力的歌頌。這就表明了作者積極向上的人生態度，啟示人們要熱愛生活，要勇於在生活的海洋中迎潮，弄潮。
標題一個“聽”字，意境全出，“潮”本來是一種視覺形象，用聽覺來寫，別有一番韻味。魯彥在文中著重從聽覺的角度，用文字來塑造聲音的形象，表現了大海落潮時靜態的“柔美”和漲潮時動態的“壯美”，謳歌了大海的偉大力量。表達了熱愛大海、熱愛生活的積極向上的人生態度。
本文無論是其結構設計，還是語言表達，無論是其題材的選取，還是其主題的開掘，都可謂是匠心獨具。以抒情散文的語言，景語亦為情語，景中寓情，情融于景。從描寫大海的角度看，人物的心情感受起了襯托作用；從表達人的心情角度看，描寫大海正是表達對大海的溺愛之情。因而寫景從來就不是單純寫景，而是要借景抒情。本文作者簡直把大海寫活了，這與其說是在寫大海，毋寧說是在抒發作者自己的情懷，表達自己的人生見解。

2006-12-13 23:57:41 補充：
魯彥寫<<聽潮>>這篇文章的背景如下: 1929，魯彥失業回到故鄉浙江鎮海，因距普陀山很近，便趁機前往遊覽觀光。本文寫的就是那次遊覽中的片斷，全屬記實。文章原題是《聽潮的故事》，前半部寫聽潮，後半部寫聽潮引起的故事，寫和尚對外國遊客和本國遊客的不同態度，表現世態炎涼。這篇課文選的是前半部分，所以只用“聽潮”二字為題。