動物如何適應環境

水鳥適應環境的方法。例如長足鳥類有長頸和長而尖的嘴巴，適宜在淺水地區涉足覓食。不同種類的鴨足部有蹼，適宜划水游泳。

(二)介紹人類和一些動物如何適應寒冷天氣。人類可以穿厚的衣服來維持體溫；有些候鳥，例如：燕子、鸕鶿、海鷗、鵜鶘等，在冬天時會由北飛到南方避寒。有些動物倚靠皮毛和體內的脂肪保暖，例如：企鵝。變溫動物，例如：青蛙和蛇，在冬天時體溫下降，活動能力隨之而減低。加上冬天食物短缺，所以這些動物在冬天就要藏在地洞裏冬眠。

(三)介紹一些動物在弱肉強食的大自然環境中如何保存生命；
(1)利用逃避敵人的本能和敏捷的動作。
(例如：長頸鹿和子)
(2)利用保護色 – 有些動物的顏色或體形和四周環境很相似。
(例如：枝形蟲像樹枝：葉形蟲像樹葉)
(3)利用阻嚇方法。
(例如： 有些蛾在翅膀上有類似雙眼的花紋可以阻嚇敵人)
(4)利用警戒色。
(例如：有些顏色鮮艷的蝴蝶和蛾是有毒或者味道不好的。當其他動物吃過這些蝶和蛾會感到不適，所以這些蝶和蛾身上的顏色是用來警戒敵人。)

常識科

在常識科的課程內容中滲入資優教育元素，可參考下列方法：

運用創意寫作來描述和表達個人對某一事件、議題、現象、人物等的感覺。
就某一事件議題現象或人物，設計有關的專題報告，並就報告設計收集資料的問卷。
建議及制訂解決個人、經濟、環境、政治和社會問題的各種方案。
預測事情及現象的改變和可能引致的後果。
引導學生接納及尊重不同的意見和觀點。

課題：1. 動物如何適應環境
2. 動物如何保護自己


活動一： 利用分類活動，讓學生了解動物的不同特性。
(培養學生的變通力及高層次思維)

活動二： 新天新地-請學生集合各種動物不同的特徵，創作一種外太空生物，並請學生要解釋這種新生物是如何適應環境的。
(請參考「奔馳法」的應用http://prod1.e1.com.hk/education1/chapter4.html )

<2001-2002> 生物與環境之適者生存


學習領域/科目 小學常識教育
學習階段/年級 第二學習階段 小學六年級
課程簡介
動物對環境的適應能力是一個相當有趣的題目，學生可以從很多的生活例子中觀察及接觸得到。本課程的設計不著重太多的理論去闡釋動物一些適應環境的現象，而希望透過各種觀察活動、遊戲、角色扮演、經驗分享、資料搜集及分組討論等加強學生的學習興趣，並在課程中滲入一些資優教育元素提升學生的創造力、高層次思維能力及個人社交能力。
目標
完成此課後，學生能夠

認識環境對動物的影響﹔
了解動物如何適應環境﹔
提升創造力，學習各種思考技巧及與人合作、溝通的能力。

教學策略及評估
學與教過程：

第一節﹕

把食物分類
認識動物的食性
列舉不同食性的動物
第二節﹕

分組討論各種動物牙齒的形狀與食性的關係
比較草食性及肉食性動物牙齒的構造和形狀
第三節﹕

把鳥嘴的形狀分類
配對遊戲﹕鳥類和食物
分析鳥嘴的形狀和所吃食物的關係
角色扮演(扮演各種鳥類)﹕介紹自己所吃的食物
第四節﹕

繪製腦圖﹕認識動物保護自己的方法
角色扮演﹕演繹動物受襲時如何保護自己
第五節﹕

分組討論不同氣候或環境的地方人類的生活方式
列舉影響動物生存的環境因素
第六節﹕

經驗分享﹕不同天氣的活動
分組討論昆蟲如何過冬
認識捕食者與獵物的關係
第七節﹕

經驗分享﹕家裏的寵物如何過冬
分組討論動物如何過冬
列舉冬眠的動物及遷徙的動物
第八節﹕

搜集不同動物如何適應低溫的資料
情境設計﹕北極探險記
專題設計﹕適者生存
如何影響學生的學習：

從討論、觀察活動及專題設計「適者生存」，最能表現高能力學生的特質﹔
學生從尋找知識的途徑中獲得更多有關動物如何適應的知識。
評估方法：

本課程在常識科課題生物與環境之適者生存中滲入資優教育元素即創造力、高層次思維能力及個人社交能力，並且讓學生從資料搜集的過程中獲取知識，所以
學生整體的評估安排仍會依據學校的評估安排﹔
在往圖書館搜集資料的課節中，教師透過工作紙評估學生對課題的了解、資料的搜集及整理、小組的協作性及學生的創造力﹔
在課後延伸活動，教師透過專題設計評估學生對「環境對動物的影響」及「動物如何適應環境」的認識和理解、探索和發現、運用和應用、想像和創造及感覺和評價﹔
在課程完結前，教師及學生會填寫課後評估問卷，幫助教師及學生對教學內容及活動作整體檢討。

動物如何適應環境

教學目標

使學生認識動物適應環境的一些本能和身體構造。

節目簡介

父女兩人到海洋公園百鳥苑觀鳥。本節目透過他們的對話介紹鳥類和其他動物適應環境的方法。

介紹一些水鳥適應環境的方法。例如長足鳥類有長頸和長而尖的嘴巴，適宜在淺水地區涉足覓食。不同種類的鴨足部有蹼，適宜划水游泳。

介紹人類和一些動物如何適應寒冷天氣。人類可以穿厚的衣服來維持體溫；有些候鳥，例如：燕子、鸕鶿、海鷗、鵜鶘等，在冬天時會由北飛到南方避寒。有些動物倚靠皮毛和體內的脂肪保暖，例如：企鵝。變溫動物，例如：青蛙和蛇，在冬天時體溫下降，活動能力隨之而減低。加上冬天食物短缺，所以這些動物在冬天就要藏在地洞裏冬眠。

介紹一些動物在弱肉強食的大自然環境中如何保存生命；
(1)利用逃避敵人的本能和敏捷的動作。
(例如：長頸鹿和子)
(2)利用保護色 – 有些動物的顏色或體形和四周環境很相似。
(例如：枝形蟲像樹枝：葉形蟲像樹葉)
(3)利用阻嚇方法。
(例如： 有些蛾在翅膀上有類似雙眼的花紋可以阻嚇敵人)
(4)利用警戒色。
(例如：有些顏色鮮艷的蝴蝶和蛾是有毒或者味道不好的。當其他動物吃過這些蝶和蛾會感到不適，所以這些蝶和蛾身上的顏色是用來警戒敵人。)

(5)利用身體的特殊構造去保護自已。
(例如：龜、蜆、螺和蝸牛有硬殼；穿山甲的身體有堅硬的鱗片；箭豬(刺蝟)和海膽身上有刺)
(6)反擊 – 有些動物可以用各種方法去反擊敵人以脫離危險。
(例如：牛會用角；馬會用蹄；猩猩和猴子用牙；蜜蜂用尾部的刺)

介紹草食性動物、肉食性動物和雜食性動物的牙齒、頭骨和鳥類的喙(音悔)部的形態怎樣適應不同食物的性質。

本節目的教學要點如下：
動物的身體構造，為適應生存環境和氣候而有多種變化。
大部分動物的身體結構和功能，都適應覓食或逃生要求。

活動建議

(以下各項活動，只提供給教師作為參考之用，教師可按學生的學習能力及興趣，學校的學習環境及教學時間自行選用。)

廣播前的準備

教師可以提問以下問題來引起學生的興趣：
青蛙通常棲息在甚麼地方?它的身體是甚麼顏色的? 這種顏色對它有沒有好處?為甚麼?
有沒有被蜜蜂刺傷的經驗? 蜜蜂為甚麼要襲擊人?
烏龜受到騷擾或者襲擊時會怎樣保護自己?
人和貓狗的牙齒有甚麼不同?
讓學生自由發表意見，不必給予答案，並他們留心觀看節目。

廣播後的活動

教師可把附頁一複印給學生，他們寫出圖中動物A-F是怎樣保護自己。
(答案：A 用尾部的刺；B 用保護色；C用硬殼；D 動物敏捷善於爬樹；E 用眼狀花紋嚇走敵人；F 動作敏捷善於游泳)

哪些動物會冬眠 ? 為甚麼?
(答案：可參閱節目簡介)

(三)教師可以學生把圖中有保護色的動物和它們周圍的環境色。
常識科
小學六年級

動物如何適應環境

寫出圖中動物A-F是怎樣保謢自己。

有Word及Powerpoint睇：
http://www.hkedcity.net/resources/common/res_detail.phtml?res_cntr_id=14324

唔明既還有video睇：
http://www.hkedcity.net/resources/common/video/res_video_download_index.phtml?res_cntr_id=17449

下載影片：
www.hkedcity.net/resources/common/res_detail.phtml?res_cntr_id=14324

2006-12-10 19:53:08 補充：
下載影片：hkedcity.net/resources/common/video/res_video_download_index.phtml?...