呢D修辭手法GE例子+詳細解釋?!

拈連

甲乙兩個事物連在一起敘述時, 把本來只適用於甲事物的詞語拈來用到乙事物上,

這種修辭手法就叫拈連。


運用拈連, 可以使上下文聯繫緊密自然, 表達生動深刻。

例子(1): 蜜蜂是在釀蜜, 又是在釀造生活。

例子(2): 無言獨上西樓, 月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。

例子(3): 你別看我耳朵聾, 我的心並不聾啊!



呼告

寫文章時, 對著不在面前的人或物直接呼喚,

並且跟他(它)說起話來, 這種修辭手法叫做呼告。


運用呼告, 能增加抒情效果, 加強感染力。

例子(1): 碩鼠! 碩鼠! 無食我黍。

例子(2): 天啊! 為甚麼你要這樣對我?

例子(3): 秋, 聽說你已來到。



雙關

利用詞的多義及同音 (或音近) 條件, 有意使語句有雙重意義,

言在此而意在彼, 就是雙關。


雙關可使語言表達得含蓄、幽默, 而且能加深語意, 給人以深刻印象。

例子(1): 楊柳青青江水平, 聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨, 道是無晴還有晴。

(「晴」表面上是說晴雨的「晴」, 暗中卻又是在說情感的「情」, 一語相關。)

例子(2): 四面又明明是寒冬,正給我非常的寒威和冷氣。

(「寒威」和「冷氣」指的是天氣, 也指保守的社會。)



反語

反語也叫倒反, 就是說反話, 使用同本語相反的詞語以表達本意。


反語的作用是產生幽默感與諷刺性, 有時比正說更有力量。

例子(1): 當三個女子從容地輾轉於文明人所發明的槍彈的攢射中的時候,

這是怎樣的一個驚心動魄的偉大啊!

例子(2): 教育署副署長說要把不達語文基準的教師調任為圖書館主任, 果然夠勇!

例子(3): 差不多先生真是一位有德行的人。


互文

在古文中, 把屬於一個句子(或短語)的意思, 分寫到兩個句子(或短語)裡,

解釋時要把上下句的意思互相補足, 就是互文。

　
例子(1): 朝暉夕陰。《岳陽樓記》范仲淹

( 意思是「朝暉夕陰」和「朝陰夕暉」。「朝」和「夕」、「暉」和「陰」是互文。)

例子(2): 不以物喜, 不以己悲。《岳陽樓記》范仲淹

( 意思是 不因「物」﹝所處的環境﹞或「己」﹝個人的遭遇﹞而喜,

也不因「物」或「己」而悲。)


借代

不直接說出要說的事物, 而借用與它有密切關係的事物來代替,

或用事物的局部代替整體, 就是借代。


借代可使語言簡潔、生動、形象化, 喚起讀者的聯想。

例子(1): 巾幗不讓鬚眉。 (以「巾幗」借代女人、「鬚眉」借代男人。)

例子(2): 朱門酒肉臭，路有凍死骨。《自京赴奉先縣詠懷五百字》杜甫

(以「朱門」借代富貴之家、「死骨」借代屍體。)

例子(3): 過盡千帆皆不是。《夢江南》溫庭筠 (以「帆」借代帆船。)


正 襯

用類似的事物襯托所描繪的事物, 如用「高的」襯托「更高的」,

用「好的」襯托「更好的」。

例子(1)：桃花潭水深千石，不及汪倫送我情。《贈汪倫》李白

(以桃花潭的水深襯托出跟汪倫的友情更深。)


反 襯

用相反或相異的事物襯托所描繪的事物, 如用「矮的」襯托「高的」,

用「壞的」襯托「好的」。

例子(1): 他的年紀小, 器量可大。(以年紀小襯托志向大。)