請問一下.口吃的成因

認識口吃問題

甚麼是「口吃」？
「口吃」是說話不流暢的別稱。
一般人在緊張的情況下，偶然亦會有說話不流暢的表現，這是正常的。但是，若果說話時持續有以下的違常特徵，便可能有口吃問題：





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重複聲母或字詞 (例如：「/s/.../s/.../s/...所以我去 圖圖圖 書館睇書。」)；



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延長 (例：「沙【saaaaa】田」)；



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阻窒或語句中斷 (例如：「【停頓數秒】圖書【停頓數秒】館無開到。」)；說話時，異常緊張，喉嚨肌肉收緊，或有眨眼、嗡鼻等小動作出現。
口吃的成因
口吃的成因較複雜，到目前為止，仍未有一致的結論，但可能與遺傳、肌肉協調、環境及心理因素有關;
改善口吃家長幫幫忙
改善學童口吃問題，家長可先從最基本做起 --- 多認識口吃問題、避免過度焦慮、營造一個自然、輕鬆、和諧的環境，讓學童能享受說話的口過程。
調整心理、減少壓力，不要過度焦慮





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家長應注意學童的全面發展，包括： 體能、認知、社交等，而言語只是其中一環。



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學童在發展言語的早期，常會出現說話不流暢的現象，家長不必過度焦慮。



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家長在欣賞學童優點的同時，也應該接納他的言語發展問題，正面地幫助他。
了解學童問題





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觀察學童會否在某人面前、某些場合裏、某些環境變遷下、某個話題下或說某些字詞時，常出現口吃情況，了解問題後，家長應適當地引導他，勿強迫他說話。



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觀察學童的情緒反應，引導他說出感覺及跟他分析問題背後的原因，助他舒媛及找出解決問題的方法。



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給予每個家庭成員平等說話或輪流發表意見的機會。
多聆聽、不中斷
學童說話時，家長要多聆聽、保持適當的眼神接觸、注意他的身體語言、多給予笑容及回饋，讓他感覺到父母對他的關懷。
以身作則，建立良好的說話榜樣
家長說話速度要適中，有適當的停頓，運用精確的字彙及完整的句子，而且內容要切合學童的年齡。
話題要有趣、指導要正面





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跟學童說話時話題要有趣，氣氛要輕鬆，例如：說說家長自己的童年；談談日常發生的事情或學童喜歡的玩具；講講故事；邊走邊聊聊天等。



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學童說的話，家長可能未必會全部贊同，但回應時應多給予具體、正面及有建議性的指引，避免負面的批評打擊學童的信心。



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對學童不當的行為，家長教導他時，應針對「行為」而非批評「個人」，而在學童建立良好的行為過程中，家長亦應該多稱讚學童曾付出過的努力；



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不應經常催促學童立刻對自己的問題或要求作回應。



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勿讓學童感覺說話是會換來責罵的。

口吃的成因有很多，亦沒有定論。 成人的流暢障礙多由心理或生理因素所致。部份兒童出現口吃徵狀是由於語言發展遲緩。