✔ 最佳答案
你的形容中評估,相信你的孩子的特性及需要如下:
孩子的問題(一)
天生好動,說話大聲,操行永遠都表示未能達到
孩子的特性(一)
行為好動,說話大聲
孩子的需要(一)
他需要培養一些「斯文」的生活興趣,方法如﹕
看圖晝、
砌圖、
畫畫、
音樂,等等
多用一些建設性的玩具,減少破壞性的玩具,帶他多去看圖書館、畫展及藝術展吧,環境上的要求會使孩子「意識到」「斯文」的需要!
孩子的問題(二)
與其他小朋友或同學時,有時顯得情緒失控,弄至他們不跟他玩
孩子的特性(二)
太興奮時行為會失控
太興奮時守紀律的意識降低
太興奮時沒有理會到其他同學仔之感受
他不懂得在太興奮時平伏自己的心情
孩子的需要(二)
這是一般幼兒的特性,在嬰兒時期,他們的世界之自己為主,大約在9個月大開始,從能分別出親人及陌生人,及自己對親人及與人互動接觸之進程中,孩子在「不斷嘗試中」,及他人的指導下,建立起自己的「人際相處」模式習慣。
這個形成過程是需耍時間的,家長的苦心教導是「一定有影響」的,孩子能「好像明白」已是一個開始。要知道甸「明白」變成「認知」(即信服,自己也覺得很應該要做),至「實行」,是一個過程,正如我們都知要要平心靜情與人討論,但憤怒的情緒一到,我們每一個人都會「亂來一通」一樣。
現在孩子已「好像明白」,下一步是:
使他明白什麼是「太興奮」的情緒,
何時的自己是「太興奮」,如何的表現是「太興奮」,
告訴他「太興奮」的情緒對他的影響,
告訴他「太興奮」的情緒對他人的影響,
教他當自己知道自己是在「太興奮」,應如何平伏自己的心情,如搓手、深呼吸等待
不琅放棄,不斷的教多幾次,緊記以同一番說法教,下一次當你提醒孩子﹕「你太興奮」了,他就會深呼吸,接著靜下來了!
孩子的問題(三)
情緒失控,弄至同學不跟他玩
孩子的特性(三)
當同學仔不跟他玩,他不懂得如何解決
孩子的需要(三)
這也是一般幼兒的特性,如果孩子的成績沒有問題,且能科科一百分,証明孩子的專注力及智力都發展得不錯,這你就要針對他的自我控制及情緒智能方面的問題解決能力方面施教了,教他如弄至同學不跟他玩時的解決方法,如﹕
即時說「對不起」
舉手告訴老師要去「洗個瞼」等等
很多孩子其實並不是「不肯去做」,而是「不知如果去做」,家長不需太「勞氣」,好孩子的誕生是需要:
「天時」(孩子的年齡增長時階及生理器官的成熟度)、
「地理」(環境的配合,如生活興趣、家居佈置、電視玩具、友朋圈子等等),
「人和」(家長教師管教模式、親人的態度,及友朋圈子的影響等等