有冇方法幫讀寫障礙兒童?

小孩笨嗎？─ 讀寫障礙（2006年11月2日）

讀寫障礙不能以藥物治療，有效的治療方法是提倡多感官學習方法。
所謂讀寫障礙（Dyslexia）是指認讀文字困難，默寫文字和串英文字都有困難，經常混淆文字的形、音、義，例如“媽”，寫為 “馬女”；郵差，寫為 “由差”；美麗，讀作“漂亮”。抄寫文字的時候拖拖拉拉，每寫一個字，看一眼，寫一劃，停下來，再看一眼，才寫第二劃；還有，無法分清楚英文字母，例如：ｂ和ｄ，ｐ和ｑ。如果小孩患讀寫障礙，早期徵狀一般在唸幼稚園時候出現，例如認字與寫字比較緩慢、不喜歡看有文字的書本、討厭寫字、抄寫文字的筆劃和方向都錯亂等等。部分孩子的語言發展亦會比較遲緩。

根據醫學分析，讀寫障礙有遺傳因素，發病率大約5-10%，一般男性比女性嚴重。讀寫障礙的人有先天性腦部發育問題，一般人的左腦比右腦大，但有讀寫障礙的人，他們的左右腦卻大小相若。讀寫障礙患者可能同時間出現以下的障礙，如語言障礙、數學運算困難、動作協調障礙、專注力失調等。

診斷時，應該全面評估孩子各方面的能力，包括智能、語言能力、手眼協調、認字和默寫文字的能力、數學運算、專注力、情緒、視覺、聽覺及神經系統，還有處理字音、字形及符號的解碼能力。現時，讀寫障礙不能以藥物治療，有效的治療方法是提倡多感官學習方法，利用視覺、聽覺、觸覺、肌肉運動感覺以提升對文字的敏感度，幫助孩子克服認讀文字的障礙，例如唸口訣、看字幕唱歌、做動作猜字謎、拼字遊戲、陪伴閱讀、鼓勵用部首查字典等。

如果家長和老師懷疑小孩有讀寫障礙，例如常寫錯字、唸錯字或不專心學習，應該盡早識別、接納、諒解，同時採取另類的教學和評核方法，幫助孩子取長補短，發掘孩子其他的潛能，培養其自信心，達至與別人融洽共處，快快樂樂地成長。

下期文章會介紹患專注力失調兒童的徵狀、診斷及治療。

養和醫院兒童發展及評估部 兒科專科劉健真醫生

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讀書是 腦功能發展 終極的產物，是一高層次的活動。腦部需快速、準確和靈 活地協調 / 運用身體、各感官、思想 和情緒，才能有效能地吸收、理解 和消化學習內容，並運用語言將它們 和內在有關的思想有組織 和流暢地表達出來。

學生同時具有 健康的心理 素質，例:心安定、正面、堅毅等，才能好好學習。若學生在學習時常處於焦慮 / 驚怕、失望、無助、辛苦、憤怒 / 煩厭、傷心等狀態，自然會拒絕讀書。

「讀書三到」 即是「腦到」、「心到」 還有「技巧到」。 這是一個強調腦功能、心理 及學習的關係， 治本又治標的 解決方案。目的是在最短時間內 令學生擁有足夠學習能力 自行應付學業。

治本：
(1) 探究兒童隱性腦功能 發展差異 與學習障礙的關係，找出問題的根源，設計個別化、針對性的基本腦功能 發展訓練，以達致「腦到」。

(2) 關注兒童的心理 及情緒需要，紓緩其壓力，協助重新建立自信，使其愉快地成長 及學習，以達致「心到」。

(3) 建立長遠 及針對不同學習困難 的特殊學習策略，應用於日後的課程，以達致「技巧到」。

治標：
(1) 即時運用特殊學習方法 於功課 及學校課程上；並設有功課難題指導，協助兒童應付 日常的功課。

(2) 同時進行全方位訓練 ( 如專注、感覺統合、肌能、語言、思維 及特殊學習策略等)，能事半功倍之效。

這計劃除了能像一般私人補習 及功課輔導班 一樣協助學生解決 即時的功課困難外，最重要是能個別化地 為學生作專業 的深入分析，為其找出切合需要 的學習策略 及提供治本的 腦功能發展 基礎訓練。

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希望可助你，您要努力加油呀!

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他懂不懂說中文??如果可以,就可以用中文的讀音教呀