譚伯羽中學一問(10points)

✔ 最佳答案

band3

管理與組織

學校推行校本管理，架構精簡，校政開放。一般行政事務運作順暢，內聯網發展完善，領導層與教職員溝通良好。

教與學

1. 學校以學生為本，五育並重，促使學生全面均衡發展；
2. 學校的課程策劃和組織良好。配合課程改革，學校大力推動閱讀風氣，以提高學生語文能力，擴闊知識領域及培養樂學精神；同時推行專題研習以培養學生九種共通能力。此外，學校一向重視擴闊學生的視野，舉辦多項境外交流活動，如「尋根之旅—西安黃帝陵尋民族文化源流」、「順德市文化教育考察團」等；
3. 教師教學態度認真，經驗豐富，親切友善；
4. 學生學習態度良好，課堂秩序井然，學習效果理想。

校風及對學生支援

1. 學校積極培養學生的自律自治精神，學生守紀有禮，校風淳樸；
2. 學校以系統培訓未來領袖為目標，推展包括學術、體藝校隊和制服隊伍等多樣化課外活動，以發展學生潛能；
3. 擴建圖書館，順德聯誼總會另撥款三萬元，增購資訊科技設施及各種讀物，以推動從閱讀中學習；
4. 為支援學校培育好下一代，家教會成立四年以來，各執委積極投入，與校方緊密溝通，充分發揮家校合作的作用。

學業及學業以外的表現

學業表現：連續十五年中學會考五科合格率在90%以上。本校學生全數報考英文科課程乙，合格率是92.2%，獲六科合格而積點在14分以上有79人。其中附數、視覺藝術、中國文學、中國歷史、電腦、經濟、世史及數學科合格率均達百分之九十以上，而地理科合格率更達百分之百。高級程度會考整體合格率為95.1%，最佳成績考獲4A。
學業以外的表現：學生積極參與校外活動和比賽，亦能協助教師推行多項課外活動。高中級學生具領導能力，能策劃和組織不同類型的活動，表現良佳。從情意及社交表現指標顯示，本校學生的表現均高於全港常模，可見本校在育人方面成效理想。

語文政策

本校初中全面採用母語教學，令學生愉快地投入學習，效果良佳。中四以上為助學生適應升學，數理科以英文教學。本校又特別重視兩文三語的學習，英文科更投放大量資源，中二級及部分中四、五級採分班教學；更設立英語角，提供學生多運用英語的環境。除課堂教學外，舉辦的活動如暑期的中一英語先導班、每週的英語日、早晨閱報計劃和早會閱讀分享等，皆有助提升學生的語文能力。

課程政策

本校開設之課程，主要為文法中學課程。

學業評估政策

中一至中四全年設兩次考試，兩次統一測驗。平日家課作業、專題研習之評分，亦計算在全年總成績內。

拔尖保底措施

初中各級挑選最好成績編入一班，以便加強培訓，其他平均分佈於各班。週六、假期及暑假，均舉辦中文、英文、數學之拔尖進修班及補底輔導班。

升留班政策

初中未合升班標準，排名最後之八名學生，須留班以便打好基礎。中四、六級未合升班標準者，經升留級會議擬定留級名單。

資訊科技教學

學校積極發展資訊科技設施，設有三間電腦室、多媒體學習室及教師電腦室。全校課室及特別室均設有電腦及投影機。圖書館、資訊科技實驗室的電腦設施均於課餘時間開放，供學生使用。教師已達教統局規定資訊科技水平。

全校參與照顧差異

本校於2005年校舍改善工程裝置電梯，方便有需要之學生。

教師發展及培訓

本校教師均曾接受教育專業訓練，大部分取得大學學士學位，老師平均教齡為十六年。學校成立教學發展組，負責統籌教師培訓工作；於循環週日四推行「教師專業發展時段」，提供專業交流的機會。學校對新教師提供適切的支援，每位新教師由兩名導師作個別指導。學校亦設立教師考績制度，包括自我評核、教學評核以及非教學工作評核。

教師語文能力達標情況

本校英文及普通話老師均全部達標。

本學年發展重點或未來發展項目

1. 在育人方面，繼續加強德育，培養正確價值觀。本年度德育要點為誠信及(身體)健康。
2. 在教與學方面，繼續推動廣泛閱讀及專題研習，以培養學生各種共通能力及終身學習的精神。同時推動教師間的交流分享文化，建立團隊學習的機制。將譚中建構成「學習型組織」。

其他

校舍改善工程：本校獲政府撥款三千六百多萬元擴建校舍。工程已於05年十月中旬完成，教學設施及學生活動空間大為改善，新翼設演講室、小禮堂、語言實驗室及電腦輔助學習實驗室等。

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